予備校講師をしながら、【主体的学習システム】を模索する「けんけんパパ」のブログ

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　中３生は、個別指導と大手進学塾の冬期講習に行っています。

　その宿題の量が多いです。

　基本ができていないのに、入試の本番を解かせて、一体いつ復習させるつもりなのでしょうか？  

　昨日、確率を、私の説明が終わっている生徒に、別の生徒に対して、説明させました。

　「さいころを、３回投げて、積が２の倍数、３の倍数、５の倍数、４の倍数、６の倍数、９の倍数、１０の倍数になる確率を求めよ(２通り)。」

　という問題なのですが、解けるだけでは、だめで、全体の説明(まとめ)が、大事です。

　案の定、説明役の生徒は、私と２回していたのですが、理解が不十分でした。

　「さいころを、３回投げる」問題は、奥が深いのですが、既存の参考書では、２、３問簡単に載っているだけです。

　入試では、最頻出(昨年のセンター試験にも出ました)なので、早目に整理しておく必要があります。

　受験生でなくても、ぜひ挑戦してみませんか？

　頭の体操になりますよ(笑)。  

　日経ビジネスの特集の、山内会長のインタビューが、すごいです。

・ハード体質の経営者がいたら、辞めてくれと言います。
・NINTENDO６４が出たとき、「ダメだな、任天堂は」と思ったよ。
・企業理念という言葉は嫌い。
・任天堂には今、６人の代表取締役がいるけど、それは結局、体質がハードでないはずや、という判断をしたから。

　その他の、内容も参考になります。  

　今週号の、日経ビジネスのタイトルは、
　「任天堂はなぜ強い」(山内相談役、岩田社長が語る)
でした。記事の内容も、とても面白かったです。記事の内容は、改めてまとめるとして、その強さを、子どもを通じて、昨日実感しました。



　小５の娘と、小３の息子の今年の、クリスマスプレゼントは、「ウィー」でした(実は、息子が昨年のクリスマスプレゼントとして、ほしがったのですが、売り切れていたこともあり、簡単に、与えるのも、どうかと思い、２年分のクリスマスプレゼントと１年分の２人のバースデイプレゼントをためさせて、今回のプレゼントとしました)。

　クリスマスには、早かったのですが、昨日開けさせました。

　私も、忙しかったので、二人に設定させたのですが、リモコンの設定以外は、すべて二人で、できました。

　すなわち、ここに、任天堂のすごさが、あると思いますし、日経ビジネスの記事と、ピタリと一致しました。

　山内会長のインタビューもすごいです。

　今日、時間があれば、まとめたいと思います。
　  

　出身の高校では、総会が毎年５月に盛大に行われます。

　来年の総会の、担当学年が、私たちの学年です。

　ということで、年末から年始にかけて、チケットを売るための、あいさつまわりをしています。

　昨日は、S５１年卒の先輩の忘年会のあいさつ回りです。



　３年上の先輩で、よくしていただきました。

　特に、山岳部のY先輩には、在校時より、いろいろ教えてもらい、現在では、同窓会の総会の準備で、大変お世話になっています。  

　最近の、Gyao(USEN提供の無料インターネット番組)は、すごいです。

　レッド・ツェッぺリンの特集(１月１０日まで)
　http://www.gyao.jp/music/zeppelin/

　エリック・クラプトンの特集(１月１５日まで)
　http://www.gyao.jp/music/eric_clapton/

　が、やっています。

　また、昭和TVの

　「アパートの鍵、貸します」(１月１日まで)
　http://www.gyao.jp/sityou/catedetail/contents_id/cnt0046792/

　「お熱いのがお好き」(１月１日まで)
　http://www.gyao.jp/sityou/catedetail/contents_id/cnt0046793/

　も、必見です。

　  

　近くの公民館で「のびのび記憶術」というサークルをしていいます。

　実は、小５の娘と小３の息子のために、昔少し勉強した記憶術を教えるなら、お友達も一緒にという発想で、サークルを作ってしまいました。

　仕事の傍らなので、宣伝もしていなくて、一時、２名しか参加しないという日もあったのですが、この適当さがよかったのか、昨日、小５の女の子が７名(娘を含む)、小３の男の子２名(息子を含む)と空前の大盛況でした。

　これだけ集まると、こちらもやる気が出てきます。

　１月からは、カリキュラムも組んで、インド式算数の研究などもしたいと思っています。乞うご期待！  

　昨日、大学受験生４人で、【主体的学習システム】を、しました。

　【主体的学習システム】とは、「私」→「生徒A」→「生徒B」と伝言ゲームのように、受験問題の解法や、チェック方法などの説明をしていく勉強方法です。

　数Ⅱの「軌跡の解法」が、テーマです。

　４人とも、大手予備校で、４月から授業を受けているはずなのですが、説明ができません。


　「軌跡の解法」は、

　「求める文字を(ｘ、ｙ)とおいて、目標は(ｘ、ｙ)の式で、いらない文字を消去することがある」

が、基本です。

　これなどを、使いながら、教科書レベルの基本問題から、国公立の２次レベルの問題まで、説明させたのですが、あまりできません。

　入試では、解けるだけではなく、複数の解法の比較で、「なぜその解法なのか？」という整理が大事になってきます。

　予備校の授業を聞いただけでは、この点が、身につかないというのが、現状のようです。
  

　昨日は、個別指導の初回でした。

　某大手進学塾に、中１から通い、現在も火木土日通塾しているが、受験直前の現段階で、伸び悩んでいるという生徒です。

　予想通り、プリントの山、山、山で、復習が完璧に追いついていません。

　ご父母の要望で、英語と数学を中心に、指導してほしいとのことです。

　まずは、英語の様子を聞きます。学校の教科書を、取り出して、巻末の動詞の不規則変化の表を見せると、「なんとなく覚えています。」って、ここが、点数アップのポイントではないか（怒）（怒）（怒）？

　まずは、ここからだと、説明します。

　(　中　略　)

　指導後、お母様より、「何か、私で、できることはありませんか？」と言われたので、以下の提案をしました。

・教科書の動詞の不規則変化の表を、お母さんも競争して、暗記する。
・その後に、お互いに、問題の出しあいをする。
・できれば、お子さんが、どんどん問題を作れるような状況を作る(ご兄弟、お父さんまで総動員)。

　プリントの演習より、大事なことがあることを、大手進学塾は、見ぬけていない気がします。

　今後、何をしていくかを、書き込んでいこうと思います。