予備校講師をしながら、【主体的学習システム】を模索する「けんけんパパ」のブログ

上記の広告は2週間以上更新のないブログに表示されています。 新しい記事を書くことで広告が消せます。  

　昨日、大学受験生４人で、【主体的学習システム】を、しました。

　【主体的学習システム】とは、「私」→「生徒A」→「生徒B」と伝言ゲームのように、受験問題の解法や、チェック方法などの説明をしていく勉強方法です。

　数Ⅱの「軌跡の解法」が、テーマです。

　４人とも、大手予備校で、４月から授業を受けているはずなのですが、説明ができません。


　「軌跡の解法」は、

　「求める文字を(ｘ、ｙ)とおいて、目標は(ｘ、ｙ)の式で、いらない文字を消去することがある」

が、基本です。

　これなどを、使いながら、教科書レベルの基本問題から、国公立の２次レベルの問題まで、説明させたのですが、あまりできません。

　入試では、解けるだけではなく、複数の解法の比較で、「なぜその解法なのか？」という整理が大事になってきます。

　予備校の授業を聞いただけでは、この点が、身につかないというのが、現状のようです。